1887
  1. الرئيسية
  2. A-Z Publications
  3. Journal of Information Studies & Technology (JIS&T)
  4. المجلد 2024, العدد 2
  5. المقالة
Volume 2024, Issue 2
  • E-ISSN: 2616-4930

ملخص

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة طلبة قسم دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية(الكويت) بالمهارات المرتبطة باستخدام تقنية ChatGPT، والكشف عن اتجاهاتهم نحو استخدام تقنية ChatGPT في إعداد الأبحاث الأكاديمية، ومعرفة أبرز تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في التعليم الجامعي. واعتمدت الدراسة الطريقة الكَمّية من خلال المنهج الوصفي المسحي؛ إذ تم توزيع استبانة على عينة بلغت 180 طالباً وطالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن أبرز تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في التعليم الجامعي هي ChatGPT، ثم تطبيق BARD ثم DALL-E وELSA. كما أظهرت النتائج أن مستوى معرفة الطلبة بالمهارات المرتبطة باستخدام تقنية ChatGPT جاءت متوسطة، بمتوسط حسابي 3.52، كما أن اتجاهاتهم نحو استخدام تقنية ChatGPT جاءت متوسطة أيضاً بمتوسط حسابي 3.59. وبناءً على نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات.

The study aimed to determine the level of knowledge of the students of information studies department, at the Kuwaiti Basic Education College, of the skills associated with the use of ChatGPT technology, and to reveal their trends towards the use of ChatGPT technology in the preparation of academic research, and the most prominent artificial intelligence applications that can be employed in university education. The study adopted the quantitative method through the descriptive survey method, where a questionnaire was distributed to a sample of 180 students. The results of the study showed that the most prominent applications of artificial intelligence that can be employed in university education are ChatGPT, followed by BARD and then DALL-E and ELSA. The results also showed that the students’ skills level for using ChatGPT technology was moderate, with an average of (3.52), and their tendency towards using ChatGPT also came in the middle with an average of 3.59. Based on the results of the study, a set of recommendations was made.

© 2024 Author(s), licensee HBKU Press.
Loading

جارٍ تحميل قياسات المقالة...

/content/journals/10.5339/jist.2024.9
٢٠٢٤-٠٩-٣٠
٢٠٢٤-٠٩-٢٧
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/jist/2024/2/JIST.2024.issue2.9.html?itemId=/content/journals/10.5339/jist.2024.9&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. إبراهيم، السعيد عبد الحميد. (2022). الذكاء الاصطناعي: أداة لتطوير المكتبات العامة. القاهرة: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
  2. حلاوي، محمود مصطفى. (2016). منهجية البحث الأكاديمي. بيروت: دار الأرقم بن أبي الأرقم.
  3. الشوابكة، يونس أحمد أسماعيل والفاضل، مها وليد علي. (2017). اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو مواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات في العملية التعليمية التعلمية. مجلة دراسات، العلوم التربوية، 44(4) ملحق4، 215-337. https://archives.ju.edu.jo/index.php/edu/article/view/8869/8148
  4. الصبحي، صباح عيد رجا. (2020). واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة كلية التربية-جامعة عين شمس، 4(44)، 319-368. https://jfees.journals.ekb.eg/article_147725_74b9e0488d1536e4457e305dc9c2a33d.pdf
  5. العتل، محمد حمد والعنزي، إبراهيم غازي والعجمي، عبد الرحمن سعد محمد. (2021). دور الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 1(1)، 30-64.
  6. عمر، شيرين محمد أحمد أحمد. (2023). تقبل الشباب المصري لاستخدام تقنية ChatGPT كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي: دراسة ميدانية. مجلة البحوث الإعلامية، 1(66)، 9– 74.
  7. القحطاني، أمل سفر والدايل، صفية صالح. (2021). مستوى الوعي المعرفي بمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن واتجاهاتهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 22(1)، 163-192.
  8. القحطاني، أمل سفر والدايل، صفية صالح. (2023). واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وتوجههم نحوه. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، 8(1)، 509– 548.
  9. اللحام، موفق. (2023). التداعيات الاجتماعية والأخلاقية لبوت الدردشة تشات جي بي تي في العالم العربي. مقال منشور في موقع مجرة، تم الاسترجاع بتاريخ 1/8/2023 من الرابط: https://technologyreview.ae/%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%8A-%D8%A8%D9%8A-/
  10. محمود، عبد الرزاق مختار. (2020). تطبيقات الذكاء الاصطناعي: مدخل لتطوير التعليم في ظل تحديات جائحة فيروس كورونا COVID 19. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 3(4)، 171-224. http://search.shamaa.org/PDF/Articles/FC/ERIjres/IjresVol3No4Y2020/ijres_2020-v3-n4_171-224.pdf
  11. المصري، نور عثمان. (2022). دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الخدمات المقدمة لطلبة الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم. المجلة العلمية، 38(9)، ج2، 266-290. http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJfeau/JfeauVol38No9P2Y2022/jfeau_2022-v38-n9-p2_266-290.pdf
  12. Amudha, T. (2022). Artificial intelligence: A complete insight. In P. Kaliraj, & T. Devi (Eds.), Artificial intelligence theory, models, and applications (pp. 1–24). Taylor & Francis Group.
     [Google الباحث العلمي]
  13. Benuyenah, V. (2023). Commentary: ChatGPT use in higher education assessment: Prospects and epistemic threats. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 16:(1), 134–135. https://doi.org/10.1108/JRIT-03-2023-097
     [Google الباحث العلمي]
  14. Cox, C., & Tzoc, E. (2023). ChatGPT: Implications for academic libraries. College & Research Libraries News, 84:(3), 99. https://doi.org/10.5860/crln.84.3.99
     [Google الباحث العلمي]
  15. Crompton, H., & Burke, D. (2023). Artificial intelligence in higher education: The state of the field. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20:(1), 22. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00392-8
     [Google الباحث العلمي]
  16. Curtis, N. (2023). To ChatGPT or not to ChatGPT? The impact of artificial intelligence on academic publishing. The Pediatric Infectious Disease Journal, 42:(4), 275. https://doi.org/10.1097/INF.0000000000003852
     [Google الباحث العلمي]
  17. Dönmez, İ., Idin, S., & Gülen, S. (2023). Conducting academic research with the AI interface chat GPT: Challenges and opportunities. Journal of STEAM Education, 6:(2), 101–118.
     [Google الباحث العلمي]
  18. Dukewich, K., & Larsen, C. (2023, March 15). How are faculty reacting to ChatGPT?. Online Submission.
  19. Fauzi, F., Tuhuteru, L., Sampe, F., Ausat, A. M. A., & Hatta, H. R. (2023). Analysing the role of ChatGPT in improving student productivity in higher education. Journal on Education, 5:(4), 14886–14891. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2563
     [Google الباحث العلمي]
  20. Heaven, W. D. (2023). ChatGPT is going to change education, not destroy it. https://www.technologyreview.com/2023/04/06/1071059/chatgpt-change-not-destroy-education-openai/
  21. Helm, J. M., Swiergosz, A. M., Haeberle, H. S., Karnuta, J. M., Schaffer, J. L., Krebs, V. E., Spitzer, A. I., & Ramkumar, P. N. (2020). Machine learning and artificial intelligence: Definitions, applications, and future directions. Current Reviews in Musculoskeletal Medicine, 13:, 69–76. https://doi.org/10.1007/s12178-020-09600-8
     [Google الباحث العلمي]
  22. Hill-Yardin, E. L., Hutchinson, M. R., Laycock, R., & Spencer, S. J. (2023). A chat (GPT) about the future of scientific publishing. Brain Behaviour Immunity, 110:, 152–154. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2023.02.022
     [Google الباحث العلمي]
  23. IMPACT Research. (2023). Teachers and students embrace ChatGPT for education. https://8ce82b94a8c4fdc3ea6d-b1d233e3bc3cb10858bea65ff05e18f2.ssl.cf2.rackcdn.com/ae/84/133976234126a2ad139411c1e770/impact-research-teachers-and-students-tech-poll-summary-memo.pdf
  24. Kalla, D., & Smith, N. (2023). Study and analysis of Chat GPT and its impact on different fields of study. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 8:(3). https://ssrn.com/abstract=4402499
     [Google الباحث العلمي]
  25. Kohli, S. S. (2023). Using CHAT GPT to write scientific manuscripts: Frame of reference. Journal of Contemporary Orthodontics, 7:(1), 1–2.
     [Google الباحث العلمي]
  26. Li, S., & Gu, X. (2023). A risk framework for human-centered artificial intelligence in education: Based on literature review and Delphi–AHP method. Educational Technology & Society>, 26:(1), 187–202.
     [Google الباحث العلمي]
  27. Lund, B. D., & Wang, T. (2023). Chatting about ChatGPT: How may AI and GPT impact academia and libraries?. Library Hi Tech News, 40:(3), 26–29. https://doi.org/10.1108/LHTN-01-2023-0009
     [Google الباحث العلمي]
  28. Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S., & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial intelligence-written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. Journal of the Association for Information Science and Technology, 74:(5), 570–581. https://doi.org/10.1002/asi.24750
     [Google الباحث العلمي]
  29. Lyell, I. (2023). What history teachers need to know about ChatGPT. Agora, 58:(2), 3–7. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.051657875545172
     [Google الباحث العلمي]
  30. Malik, G., Tayal, D. K., & Vij, S. (2019). An analysis of the role of artificial intelligence in education and teaching. Recent Findings in Intelligent Computing Techniques: Proceedings of the 5th ICACNI 2017 (Vol. 1, pp. 407–417). Springer Singapore.
     [Google الباحث العلمي]
  31. Malmstrom, H., Stohr, C., & Ou, A. W. (2023). Chatbots and other AI for learning: A survey of use and views among university students in Sweden. Chalmers Studies in Communication and Learning in Higher Education, 2023:(1). https://doi.org/10.17196/cls.csclhe/2023/01
     [Google الباحث العلمي]
  32. Moore, S., Nguyen, H. A., Bier, N., Domadia, T., & Stamper, J. (2022). Assessing the quality of student-generated short answer questions using GPT-3. In I. Hilliger, P. J. Muñoz-Merino, T. De Laet, A. Ortega-Arranz, & T. Farrell (Eds.), Educating for a new future: Making sense of technology-enhanced learning adoption (pp. 243–257). Springer International Publishing, Cham.
     [Google الباحث العلمي]
  33. Onyama, D. N. (2021). Profitability, Productivity, and Sustainability Organizational Behavior and Strategic Alignment. Taylor & Francis Group.
  34. Patra, S. K., & Kirtania, D. K. (2023). OpenAI ChatGPT generated content and similarity index: A study of selected terms from the library & information science. Annals of Library and Information Studies, 70:(2), 99–101. https://doi.org/10.56042/alis.v70i2.1189
     [Google الباحث العلمي]
  35. Qasem, F. (2023). ChatGPT in scientific and academic research: Future fears and reassurances. Library Hi Tech News, 40:(3), 30–32.
     [Google الباحث العلمي]
  36. Rahman, M. M., Terano, H. J., Rahman, M. N., Salamzadeh, A., & Rahaman, M. S. (2023). ChatGPT and academic research: A review and recommendations based on practical examples. Journal of Education, Management and Development Studies, 3:(1), 1–12. https://doi.org/10.52631/jemds.v3i1.175
     [Google الباحث العلمي]
  37. Salas-Pilco, S. Z., & Yang, Y. (2022). Artificial Intelligence application in Latin America higher education: A systematic review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19:(1), 21. https://doi.org/10.1186/S41239-022-00326-w
     [Google الباحث العلمي]
  38. Shidiq, M. (2023, May). The use of artificial intelligence-based chat-GPT and its challenges for the world of education; from the viewpoint of the development of creative writing skills. Proceeding of International Conference on Education, Society and Humanity, 1:(1), 353–357.
     [Google الباحث العلمي]
  39. Skrabut, S. (2023). 80 ways to use ChatGPT in the classroom, using AI to enhance teaching and learning. Stan Skrabut.
  40. Strzelecki, A. (2023). To use or not to use ChatGPT in higher education? A study of students’ acceptance and use of technology. Interactive Learning Environments, 1–14. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2209881
     [Google الباحث العلمي]
  41. Thompson, S. K. (2002). Sampling, Wiley Series in Probability and Statistics. John Wiley & Sons.
  42. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education—Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16:(1), 1–27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
     [Google الباحث العلمي]
/content/journals/10.5339/jist.2024.9
Loading
اتجاهات طلبة قسم دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية بالكويت نحو استخدام تقنية ChatGPT في إعداد الأبحاث الأكاديمية
Journal of Information Studies & Technology (JIS&T) 2024, 9 (٢٠٢٤); https://doi.org/10.5339/jist.2024.9
/content/journals/10.5339/jist.2024.9
/content/journals/10.5339/jist.2024.9
Loading

جارٍ تحميل البيانات والوسائط...

  • نوع المستند: Research Article
الموضوعات الرئيسية ChatGPT technology, artificial intelligence applications, academic research, university education, basic education college, Kuwait and تقنية ChatGPT، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الأبحاث الأكاديمية، التعليم الجامعي، كلية التربية الأساسية، الكويت.

الأكثر اقتباسًا لهذا الشهر Most Cited RSS feed

هذه الخانة مطلوبة
يُرجى إدخال عنوان بريد إلكتروني صالح
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error